上好入职第一课 新教师培训出实效——宜良县新教师培训调研报告

一、 背景

自2014年以来，宜良县共招聘特岗教师近600名，根据有关规定，特岗教师招聘必须面向社会所有符合条件的毕业生，非师范类毕业生占了相当大的比重，导致大部分新教师在入职之初课堂教育教学专业能力不高，教师角色意识不强，为使新教师尽快转变角色，适应学校教育教学工作和新课程改革需要，坚定职业理想追求，提高课堂教学能力和教师综合素养，从2014年起，我县改变过去以会代训，半天结束新教师岗前培训的方式，把新教师培训安排在入职一个月后举办，培训周期为一年，分四个阶段进行，收到了良好的培训效果，为新教师的健康成长奠定坚实的基础。

下面以“2017年新教师岗位能力提升培训”为例，就我县新教师培训工作调查情况报告如下。

二、 主要做法及成效

（一）遵循教师专业化发展成长规律,精心设计课程计划，为新教师健康成长奠定坚实基础

为提高培训的实效性和针对性，针对大部分新教师对现实学校教育教学工作及生活认识不深，非师范类院校毕业生对教师职业认识较浅、专业功底缺乏学习训练的现状，培训班开班时间和培训周期设计遵循教师成长规律，安排在新教师入职一个月后举办，主要目的在于让全体新教师对教师工作先有一个全面真实的体验，同时也对自己担负这份工作还存在的不足有一个全面的认识，让他们带着问题来参加培训，有效提升学员学习积极性和主动性，变“要我学”为“我要学”，对提高培训质量起到了积极的推动作用。

为强化培训的有效性和针对性，培训周期设计为一年，分四个阶进行。

第一阶段：为集中培训阶段。时间：2017年10月13日—10月18日，为期一周。课程主要内容是：由省、市、县三级教育专家组成的培训专家团队、对学员进行职业道德素养、职业理想与规划、班主任工作艺术、教学能力以及现代化教学技术能力等方面的培训。

第二阶段：为跟岗研修阶段。时间：2017年10月19—11月19日，为期四周。课程主要内容是：学员到县内优质学校与优秀教师拜师，跟师学习课例研修阶段。主要进行教学实践、观摩课、示范课，评课活动，汇报展示等学习活动。

第三阶段：为返岗实践阶段。时间：2017年11月——2018年8月，为期一学年。学员回本岗位进行教育教学实习。

第四阶段：为考核总结阶段。时间：2018年9月。

新教师为期一年的培训，在方式上，采用“学习-实作-考评”的培训模式，在专题讲座中采用案例分析、互动讨论、对话交谈等多种互动性、参与性、生成性教学方式；在专家引导下，学员以小组为单位，围绕某个问题，共同参与对某个教育教学案例的诊断分析以及提出问题解决方案的过程，或者共同实际操作某一教学方法，从教学实践的体验性操作中获得感悟与提升；为了进一步发挥骨干教师的传、帮、带作用，让年轻教师尽快适应教育教学实际需要，努力提升思想与业务素质。采取师徒结对，跟师学习，实践指导为主的培训方式开展培训。在集中培训之后的三个星期，2017年新招聘上岗的125位新教师分学段到衡水中学宜良分校、宜良一中、宜良二中、宜良实验学校、匡山小学、清远小学、宜良一幼等7所学校拜师结对，一对一跟班开展师徒式学习。在内容上，全程参与到老教师的备课、随堂听课、讲课、作业批改、质量检测、班主任班级管理等教育教学工作。进一步掌握学科的教学常规和技能，从而让他们能尽快进入教师角色，胜任教学和班级管理工作。在目标上，让新教师迅速进入角色，坚定职业理想追求，提高教学专业能力，适应学校教育教学工作和新课程改革需要，提高课堂教学能力和教师综合素养，成为一名合格的教师，为成长为一名优秀教师奠定坚实基础。

培训从目标、内容、方式等方面都严格遵循教师专业化发展成长规律，既引导教师审视自身教育教学实践，正确定位自身角色，又促进教师唤醒专业自主发展动力，明确专业发展方向必须具备的知识和能力，为教师专业化持续发展夯实基础。

（二）精心组织，开班就为培训营造良好学习氛围

本期培训县教育局高度重视，精心组织，由县教师进修学校组织实施，培训工作得到了昆明市教育局的大力支持。为确保培训培训工作的顺利开展，培训前期，承办单位县教师进修学校成立了以校长为责任人，全国中小学教师继续教育网刘龑总经理为项目执行负责人，进修学校分管副校长、师训处等相关科室为成员的工作领导小组，具体负责培训各项准备和过程管理工作。

经过充分的准备，培训班于10月13日顺利开班，市教育局师训处处长杨朝晖、市教科院院长马绍文、市教师培训中心师训办主任李胤汶、昆明海贝小学校长唐朝霞、继教网总经理刘龑、县教育局、教师进修学校相关领导和科室负责人，全体学员共150人参加了开班仪式。开班仪上教育局领导做了动员讲话，向新教师明确提出培训要求，就如何做一名好教师与学员分享，希望新教师，在平凡的岗位上争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心”的四有好老师，勉励全体学员要珍惜这次培训机会，认真学习，发展自我，在宜良教育这个大平台上找到属于自己的舞台；市教育局师训处杨朝晖处长介绍了教师培训体系和教师职业规划的层次，希望新教师重视培训学习，能尽快在市级骨干教师培训中看到他们的身影；全国中小学教师继续教育网总经理刘龑在开班典礼上，从师德、教育专业理念、教育专业知识、教育专业能力等培训内容和培训方式的选择，肯定了宜良县新教师的培训方案的科学性，希望新教师，通过培训学习，飞得更高，走得更远。学员代表作了表态发言。参会领导的发言情真意切，推心置腹，在对参训学员提出严格要求的同时，充满了殷切希望和激励之情，点燃了全体学员的学习热情，营造出良好而浓烈的学习氛围，为培训取得圆满成功开了个好头。

（三）省内外名师言传身教，引导新教师切身感悟“学高为师，身正为范”的为师之道，更加坚定了全体新教师对教师崇高职业理想的追求

本次培训分别邀请到全国知名专家5名，省级知名专家及名师工作室主持人5名，县内一线优秀教师4名，分别就“信息化技术在课堂教学中的应用、家校教育、中小学课程改革现状分析、教师行为规范及师德素养、教师职业标准解读及教师专业化发展、手机微课程制作与开发、班主任工艺术与班集体建设、各学科课堂教学设计、示范课教学”等专题培训；本次培训从课程设置到所邀请的专家层次，是近年来我县教师培训中课程设计最全面、专家水平层次最高的一次。

培训内容从职业道德与法规、课程标准和课程体系、教学策略与艺术、教育改革与素养、班主任工作艺术、教育理念与教学能力以及现代化教学技术7个层面出发设置培训专题。集中培训阶段的专题讲座分别由五位全国知名专家授课：厦门市教科院章立早作《班主任的工作艺术》、深圳市龙岗区丁清尚名师工作室主持人作《手机微课制作与开发》、轩杨家庭教育创始人杨桂林作《家校共育》、西南大学周翱作《学校安全工作与应对》、原云南省教育厅报刊社副编审徐桥作,《教育教学论文和教学案例的撰写》；五位省内知名专家授课：小学语文名师工作室唐朝霞从教师素养方面跟学员分享《打开一本书》读书的快乐。昆明市教科院院长马绍文分享了《做一个拥抱现实而具有坚定教育理想的教师》，从理想与信念的高度，讲授推进“人本主义”教育改革，在现实教育体制下，努力做一个“艺高胆大”、“目中有人”的老师。心理健康教育专家李辉与学员分享《愉快工作，健康生活》，引导学员虚心学习，努力建构角色意识，认同职业规范，尽快胜任教学，实现愉快工作，健康生活。原昆明市盘龙区教师进修学校学校校长陶树坤与学员分享《教师职业规划与专业发展》。陶老师幽默风趣的教学让学员们深深感慨：“听君一席话，胜读十年书”！罗蓉名师工作室罗蓉老师作《教学从听课评课做起》、让新教师打牢专业基本功；县内专家分别从幼教、小学、初中、高中挑选四位优秀教师作成长案例分享。

本次培训所聘请的国家、省、市、县14位知名专家，在自己的工作领域，算得上是功成名就，名声在外，在为期一周的集中培训中，各位专家言传身教，以“渊博的知识、丰富幽默的语言，灵活多样的培训方式、爱岗敬业、生命不停学习不止的奋斗精神、宽容大度、和蔼可亲的师长风范”诠释了“学高为师，身正为范”的深刻内涵，让所有参训学员切身感受到了他们对教师职业的深切热爱和不懈追求，深深的感染着每一个学员，在7天的培训中，学员们都沉浸在对教师职业理想的美好向往之中，坚定了新教师立志从教、终身从教的信念。

（四）严格管理成效显著，教师培训资源库建设成果丰硕

为保证培训工作落到实处，项目管理组编制了《培训工作手册》，制定了《培训班学习纪律要求》及5项管理制度，配备专职班主任2名，在培训过程中，结合成人培训特点，对学员学习作业、参与讨论、出勤进行严格考核，实行严格的考勤和请假制度，明确规定，对无故缺席、考核不合格的学员不予颁发培训合格证，一切培训费用自理，不予报销。在6天的集中培训中，大部分学员都能做到：听课认真，做好笔记，积极思考，踊跃发言，呈现了虚心好学、积极进取的学习氛围，生成了一批来自学员的优质的课程资源。目前收到学员提交示范课教案125个，示范课实况录像125节，学员优秀学习心得体会125篇，手机微课125个，编制培训简报7期。这些课程资源的形成进一步丰富了我县教师培训课程资源库，为下一步更好的做好教师培训工作积累经验和学习案例。

本次培训管理、服务工作，做到行动迅速高效、保障有力。在培训过程中，来自省内外授课教师，在培训中倾心尽责，充满激情，教学水平高，课堂教学气氛热烈，项目管理组组织专业摄录人员对所有培训专题进行全程实况录像，形成了8个专题、时长近30学时的优质课程资源，这批高水平的培训课堂教学实况录像课程资源的形成，极大丰富了我县教师培训课程资源库，充实了我县教师培训课程资源库。

三、 工作经验及启示

(一）工作经验。

1. 课程计划、课程内容、培训方式的制定、选择要立足课堂教学实践，有利于提升新教师课堂教学能力。

2. 集中培训和跟岗研修管理既注重常规管理，又要重点突出与课堂教学学习任务有关的相关作业（汇报课教案、视频录像、跟岗研修期间的考勤、听课、评课记录等）。

3. 注重培训过程生成性资源的收集整理、加工，为后续培训提供优质资源。

（二）工作启示。

1. 在新教师培训中，改变常规固有的固定思维模式，是工作取得突破的前提。

2. 新教师是一个地区教育发展的未来，在入职之初为他们创造一个良好学习氛围，在优质学校和优秀跟岗研修为他们树立良好的学习榜样，上好入职第一课，必将对他们未来的职业生涯和健康成长产生深远的影响。